5月8日，宝鸡高新凤师实验小学举办“凤园之春 名师探课”之“学为中心”品质课堂建设系列活动。宝鸡文理学院教育学院文军萍副教授应邀参会指导，25级课程与教学论专业硕士研究生于丽娜一同参加研学。宝鸡高新凤师实验小学党支部书记、校长李晓萍主持，全体语文教师参加活动。
活动伊始，参会人员在校园文化小使者的带领下参观凤园校园，实地感受该校一景一课堂的育人文化。随后，李晓萍校长聚焦“学为中心”做汇报，系统解读该校课堂改革的核心理念、实践路径与阶段性成果。
观课环节中，该校青年教师闫嘉琪老师与成都大学师范学院陈大伟教授围绕《闻官军收河南河北》一课开展同课异构教学。闫嘉琪老师为学生搭建自学支架，通过层层递进的启发性问题引导学生品读文本、开展合作探究，并精准捕捉课堂生成性资源推进教学进程。陈大伟教授依据学生的实际情况，灵活地调整教学设计，在轻松愉快的氛围中引导学生主动建构认知，激发学生主动思考，让学生从最初的字句诵读逐步深入到对诗人情感的深刻共鸣，在思维碰撞中完成对古诗的认识与理解。
课后，全体参会教师围绕“课堂上如何做到人人自学，全员参与”展开深入研讨。宝鸡职业技术学院罗璇副教授与文军萍副教授分别对两节课例进行点评。
宝鸡职业技术学院罗璇副教授结合自身实践指出，要实现“让学习真实发生”，必须深化课堂改革。罗璇副教授提出采取阶梯式教学设计，通过课标、任务群、评价与教材学情的一体化整合，确保教与学互为支撑。课堂应重视非预设的生成内容，当面对突发学情时，教师需灵活调整，引导学生主动探索以获取真实体验。同时，教学应从课堂向课后延伸，通过主题探究与小组合作，实现课内外教学的有机融合，全面提升育人品质。
教育学院文军萍副教授对陈老师和闫老师两堂课有深刻的感悟。陈教授在课堂上，蹲下身子倾听并鼓励学生大胆表达，让课堂如“爬山”般引领学生手、脑、心并用，使学生从不知到已知，从已知甚少到已知的更多，实现自我超越，体现了“无为而教”的理念。闫老师的课堂展现出“启、运、思、言”的逻辑结构，通过循序渐进的引导与饱满的情感共鸣，充分体现了从“教会学生知识”到“教会学生学习”的教学转型。因此，文军萍副教授指出教师应关注儿童、倾听儿童、理解儿童与相信儿童，打破成人视野，用学生的视角引导学习。
下午的活动内容丰富。首先，李锐老师带领“创++社团”学子进行成果展示。其次，王立卓老师结合自身的教学实践，分享了阅读陈大伟教授《观课议课与教师成长》一书后的研修成长感悟。再次，语文、数学、英语、科学四大学科组长对教学范式依次汇报。最后，陈大伟教授开展了近三个小时的《观课议课与教师成长》专题讲座，结合鲜活的教学案例，深度剖析了观课议课如何促进教师专业成长，既为教师开展日常教研与教学改进指明了清晰方向，也具有很强的实践指导意义。
本次活动为教育学院师生提供了宝贵的学习交流平台。通过观摩同课异构课堂，我们近距离触摸“学为中心”理念下的真实教学场景，直观感受了课堂改革的实践成效；聆听专家专题报告并参与教研研讨，深化了对观课议课与教师专业成长的认识，提升了从事教育教学工作的责任感和使命感。
（教育学院 文、图/于丽娜 审核/文军萍）
